October 21, 2015

家長參與的學業

前不久去小J學校參加美術課講師訓練時,聽到一個西語裔媽媽說她那八年級的女兒參加附近國中的科學課程。凡是科學小學畢業的學生,可以直接加入那個科學課程,其他學校畢業的,則要抽籤。她說,科學課程裡的小孩程度不一,他們有分不同的難度,若要小孩學得好,家長要多參與才行。她不是這個地區長大的,所以盡最大能力幫小孩。她的弦外之音,似乎是幫得有點吃力?那我們這些在國外長大的父母怎麼辦?

緊接著那天下午我發現自己不會做小J的數學。

小J拿著他的數學習題給我看,說他都不會。那是一份六或八題的選擇題,要挑錯的。我看了半天,看不出差異,只好要他晚點問爸爸。後來問某人,那是甚麼?某人說是交換律。我根本忘了這個詞。某人嘆氣說,他有個高中同學說過,從小學五年級開始,他媽媽就沒辦法教他數學了。而那個同學的媽媽還是師專畢業的小學老師。

這我不意外。我五年級學代數開始,我爸也沒辦法教我數學。我拿那本很難的優等數學去問師大教育系畢業的男導師,他看了半天,說他只會用國高中生的方式解,要第二天才能告訴我怎樣用小學生的方式解。也許是從這個時候起,能得到的幫助有限,我的數學能力開始走下坡。

我一直覺得家庭資源在小孩的學習上很重要。國二做水彩作業,大二做專業科目的寫作時,我都忍不住哀嘆家裡沒一個人能指導我,偏偏我又欠點天份,做這些作業花了很多時間,修改多次,痛苦地不得了。

當初把小J送到科學小學,其實也是仗著家裡有點資源。公婆和某人,兩個學物理,一個學化學,要應付小學生的科學,應該綽綽有餘吧。小J最近拿回來的科學作業,我也沒辦法幫他。既然是跟重力、磁力有關,正好可以問公婆。某人出差時,就是靠婆婆幫忙小J完成重力作業的。最近他學牛頓三大定律,某人解釋到一半,也得先打電話問婆婆確認,才能繼續教小J。某人和我很納悶,科學小學裡的每個家庭都可以這樣教小孩嗎?而且我記得牛頓三大定律是我在小學五、六年級才學的,科學小學三年級就教這些,會不會太難了?我上網查了他們學校的科學課程介紹,三年級應該是天文學,二年級才學動能。也許二年級的動能沒學完,所以三年級繼續學?如此看來,越晚轉進來的小孩,如果家裡沒辦法幫忙,也許會覺得學得很辛苦,因為別人學過的,自己都不知道,畢竟一般小學的課程大綱沒這部分,不會學這些。

比較起來,科學小學的科學習題比較活,他們要能解釋原理。我記得小時候學的自然科學課程可以用背誦解決,理解和應用的成分較小。因為他們不像我們小時候有課本和補充教材,我能做的事,只是去圖書館借幾本相關的書回來讓他參考。

最近幫小J報名學校的科學競賽團隊。這活動是學生家長當教練,學生在放學後留校參與討論,要提出一個題目,然後想辦法解決,之後會和別的學校競賽,據說往常北加學生的表現比南加好。在科學小學的少數族裔裡,印度學生特別熱衷參加這個活動,我參加家長說明會時,印度家長佔一半。我其實不確定小J剛上這學校,就把他放進這種活動裡,是不是一個好主意。當初衝著老師說這可以提升小孩解決問題的能力,就想要試試看。目前的團隊主要是三到五年級參加,三年級是最小的,科學程度比其他兩個年級低,小J應該只有學習的份。無論如何,多個學習機會總是好的,反正且走且瞧,小J有爺爺奶奶和爸爸做靠山,總能學點東西的。

由 debby 發表於 October 21, 2015 10:11 AM
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