August 16, 2009
革命小子的發展問題
小Ｊ每次去小兒科診所做檢查時，護士都會給我們一張單子，那上面列了許多有關發展的問題，我們要填有或沒有。第一次檢查是兩個月大，然後是四個月大、六個月大、九個月大、一歲等。前兩次的檢查，我們只能在很少的問題上勾選「有」，因為小Ｊ的發展還沒到其他題目所說的程度。
這些題目跟我們有沒有教，沒有任何關係。因為嬰兒的發展不是家長在旁邊揠苗就能助長的。但是在六個月大的檢查時，居然出現一題跟我們有點關係的題目。那題問的是：「會不會玩pat-a-cake？」我們兩個看了都一頭霧水，什麼是pat-a-cake？我知道小Ｊ的爺爺奶奶送的那隻會說話的玩具狗，會講的一段話就是pat-a-cake：
Pat-a-cake, pat-a-cake, baker's man.
Bake me a cake as fast as you can;
Pat it and roll it and mark it with "B",
Put it in the oven for baby and me.
可是pat-a-cake怎麼玩？
等到加拿大朋友來看我們時，我趕緊問她。她聽了便很訝異，這種嬰兒發展問題也跟文化有關？因為不同文化的人，會玩不同的遊戲。亞洲來的我們，小時候不見得會玩這種遊戲。
我跟加拿大朋友學了之後，再教小Ｊ。他會拍手，但是對這個遊戲不特別感興趣，配合度不佳。
等到九個月大時，又出現一題跟我們教不教有關的發展問題。這題是：認不認得三個身體部位？我們當時不知道可以教這個了，從沒教過，小Ｊ自然不知道。
於是，做完檢查後，我們趕緊開始教他認識幾個重要的部位。每次換尿布，就要他指我們說的部位。他還不會講話，但是會一邊啊啊啊，一邊指給我們看。沒多久，小Ｊ就會了。只是，他老是把胸部當肚子。
到了一歲檢查，再度出現讓我們發楞的問題。這次是：「會不會疊兩個積木？」我難免有點困惑，美國的小孩難道在這年齡非有積木不可？如果沒有，怎麼知道可以疊積木？而且這還涉及有沒有人示範的問題，這真的能算一般的「發展」問題嗎？質疑歸質疑，回家之後，我找出某人部屬送的一種軟塑膠方塊，開始教小Ｊ疊積木。
剛開始不太順利，因為我每次示範給他看，他就興致勃勃地衝過來把方塊打落一地。他自己疊方塊的時候也是。好不容易疊了兩三個了，雖然一開始都是歪歪扭扭地疊上去，很容易倒，但他更常在積木自己倒下來前，先把那些積木打倒在地。
我看了不禁感嘆地跟某人說：「建設是很困難的，因為必須一步一步穩紮穩打，而且一開始要試好幾次，才會找到正確的方向。建設之初的效果不大，所以要很有耐心。但是革命就很明顯，什麼都破壞掉了。有時革命只是少數人一時的衝動，轉眼間一切都化為烏有了。」某人要我買件有格瓦拉頭像的上衣給我們家的「革命小子」，然後拍他打倒積木的相片。我當然沒買，因為我知道他是暗諷很多喜歡穿格瓦拉衣服，或者動不動把革命掛在嘴上的革命男女，其實並不真的是想為人類謀福祉。
我看小Ｊ老是亂打一通，大感洩氣，於是後來就很少在他面前疊了。不過小Ｊ自己開始學著玩，慢慢抓到訣竅，越堆越高。不到兩歲時，他曾有過最高疊九個方塊的紀錄。但是，就在我忙著找相機的時候，他又把方塊通通打掉了。他的革命衝動真是難以阻擋。。。
小Ｊ後來也對積木也興趣。樂高太小了，他不是很會玩。他玩的是公主外婆借他的
Mega blocks。他常在我忙著做飯時，自己把那個裝Mega Blocks的箱子拖出來，然後坐在地上疊。這種積木就比單純的疊方塊容易多了。因為疊方塊必須輕輕地放上去，而且上面那塊最好完全地對準下面那一塊，這樣才穩，才能越疊越高。但是Mega Blocks和樂高都是可以組合在一起的，只要壓緊，就可以把很多塊疊在一起。
他現在也會玩按照大小來疊的疊疊杯，可以自己疊八個。
在我的鼓勵和讚美之下，小Ｊ現在疊完積木，聽了我的讚美，都會直接跟我說：「拍照！」我不想拍的時候，他都要強迫我拍（淚）。
在兩歲的檢查時，醫生一進來，就看到小Ｊ疊了五個積木，覺得他不錯。不過，根據高麗芷《感覺統合全冊》的說法，兩歲應該疊到九個。小Ｊ能疊到九個的次數其實很少。這套書是上回我們回台灣時買的。因為每次都在毫無心理準備的狀態下，在小兒科醫生那看到一些我無法回答的發展問題，乾脆買一套書來看。
不過，《感覺統合全冊》跟我們小兒科醫生的發展測驗，還是有些差異。而且前者似乎標準很高，小Ｊ很多項都發展落後。例如，他到一歲多才會用手指指東西，《感覺統合全冊》卻說六個月大的嬰兒應該就會了。算了，我安慰自己，小Ｊ三十六週就出生，比起那些四十週或四十二週出生的寶寶，他不但比人家矮又輕，發展也不可能超過他們。就算是成人時，也不是所有人的每一種都一樣好。
如果用玩具來檢驗小Ｊ的發展，那小Ｊ恐怕也落後很多。他到快一歲半時，才會玩一些標示「十二個月大」的玩具。
我對這些是抱持懷疑的態度。因為那些窮困的人家不可能買很多玩具給小孩，難道那些小孩的各種能力通通發展落後？
小Ｊ當然也有一些發展是早於《感覺統合全冊》所說的發展指標。例如站著（而不是趴著）上下樓梯，感覺統合全書說是二十六個月大應該要會，但是小Ｊ不到兩歲就會了。我其實沒教他，是他自己練的。他沒事就在樓梯上練，去公園時，則在遊樂設施的梯子上練。他在這方面不算特別快，我看過比他小的男生比他還早就會站著上下樓梯。不過，那個弟弟也比小Ｊ早開始走路。
有一回，我們在某人同事家。某人的兩個同事各自有一個比小Ｊ小幾個月的女兒。她們都在意外中摔跤，但是落地時，自己很快就穩住身體，然後就站了起來。她們落地的反應比小Ｊ輕盈多了。我忍不住問她們的爸爸：「你們家是鋪地毯還是地板？」得到的答案都是地板。而我們家是地毯，小Ｊ怎麼摔都不會痛，所以他沒有發展特別的機制去減緩落地時的傷害。
我相信幼兒也有求生的本能，他們可能比我們想像地堅強。在不同環境長大的孩子，會有不同的發展機制，他們各項能力的發展速度因此有快有慢。我其實不喜歡美國這種發展量表，好似一到兩歲，大家都應該會說話，不會說話的就是發展落後。這也是我不想再找人來評估小Ｊ發展的原因。
更何況，對治療師來說，如果每個兒童都沒有發展問題，他們哪有工作機會？別忘了，在美國，治療師是高薪的工作。我相信在治療師眼裡，很少完全沒有發展問題的兒童。就像我媽說的，在中醫眼裡，沒有健康的人，通通多多少少需要「調養」。
這些是《慢的教育》會批評的題材。做為家長，有時真的不需要被那些追求快速發展的說法刺激到自己慌了手腳。看看相關的資料，知道自己的小孩其實不算差很多，終究會跟上，持續觀察，應該就夠了吧。
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