December 12, 2019

不一樣的頒獎典禮

將近10:45時,我快步走進小P學校的禮堂,家長席的第一排已經坐滿了,我於是坐進第二排中間的位置,以便拍照。當時小P的班已經坐在前面的地上了,其他四、五年級的五個班都還沒來。跟附近認識的家長打了招呼後,我趕緊把相機換成長鏡頭,然後就瞄到小P回頭舉手跟我致敬,我趕緊回禮。心想,八成是他同學通風報信的。

十天前,我收到老師的通知,說小P今天會領獎,還說是驚喜,想當然爾,就是要我們別跟他說。但小孩都很精,當他們知道要去頒獎典禮時,進了禮堂眼睛就會一直往家長席找自己的爸媽,如果找到了,就代表他們待會可以領獎,因為只有得獎者的家長才會受邀觀禮。

其實我前兩三天給了小P強烈的暗示,因為他星期一回家時聲音沙啞,我提醒他,現在是流感季,吃東西前一定要洗手,不可以跟同學交換食物,跟生病的同學保持距離,免得生病了不能上學,會錯過重要的活動。他就問我:「什麼活動?」「快放寒假了,老師可能會給你們一些有趣的活動。」我每天接他時,他的上衣到褲子都沾了不少泥巴,問他怎麼弄的,他說是玩足球。昨天晚上,我忍不住問他今天早上十點半下課時,能不玩得那麼瘋嗎?他說不能。算了,我放棄。

以往從幼稚園到三年級,一年三次、每次四種的獎項得獎人都是由老師決定。而四到五年級,老師決定該班獎項後,由小朋友在紙上寫下他們心目中應該得該獎項的同學,最後人選還是由老師定奪。我們家兩個小孩因此覺得,四五年級的得獎名單在某種程度上代表受歡迎度。而幼稚園到三年級,每年級有四班,每班是22人,四和五年級則是三個班,各32人。不管是老師選或同學選,在某種程度上,的確比以前難。然而,今天校長說,這些得獎者並不代表受歡迎度,因為學生有他們的觀察力,他們真的知道哪些人具有特定特質。而且每個人都是未來的得獎者。

關於獎項,跟台灣非常不同的是,這裡公開頒發的獎,主要是人格特質,而且都有可以努力的目標。像以往有仁慈(Kindness)、好奇(Curiosity)、好公民(Good Citizenship)和學業成就(Academic Achievement)獎等。至於學業成績優良的獎,他們有榮譽獎(Honor Roll Award),但那個獎狀會被折成兩半,塞在成績單裡,秘而不宣。而且班上到底有誰、多少人拿到那張榮譽獎獎狀,老師通常不會公開宣布,我們家兩個小孩都是從同學口中知道誰拿過那張獎狀的,讓人覺得好成績似乎在小學裡不是會被表揚的價值。以前小J四年級還五年級時,榮譽獎獎狀後還會附一張可以貼在車子玻璃上貼紙,讓家長可以告訴別人,嘿,我家小孩成績很好。不過今年小P的獎狀上沒被釘那張貼紙,而且他的獎狀是銀色的框和字,他哥哥的則是金色,還多一張金色的貼紙,讓我覺得學校在節省成本。

因為要看小P領獎,同時間我沒法去橋樑課程的結業典禮,老師本來希望我能和其他同學一起參加的。她問我知道小P會領什麼獎嗎?我說老師沒說,但我的確有所猜測。小J從三到五年級都拿好奇獎,小P以前拿過學業成就獎,所以我猜這次也一樣。我其實很希望他們能拿仁慈、好公民獎之類的。但我知道很難,就像我一坐下,左前方一個印度媽媽跟我打招呼,我就知道她兒子應該也是拿學業成就獎的一樣。後來證明我的猜測完全正確。

不過,這次的頒獎典禮在四年級一個老師提議下,有所改變。以往都是校長宣布各獎項的各班得獎人,這次則由各班老師上台,念出各得獎人的名字和獎項,校長在一旁念同學的評語。由於各班老師可以自己決定自己班上的獎項,所以名稱會不盡相同。這次的獎項是:仁慈(Kindness)、感謝(Gratitude)、尊重(Respect)、學業成就(Academic Achievement),還有一個獎我忘了。小P他們班老師給了六個獎,最後一個是閱讀進步獎,得獎的西語裔小男生的閱讀程度在這學期有長足的進步。四年級另外兩個班老師則給了五個獎,新來的男老師給的獎項名稱跟別班不太一樣,他給了一個創意獎(Creativity),得獎的小女生是今年才轉來的,她是小P三四歲時幼幼班的同學。綜觀四年級三個班,得獎人性別以女生為多,男生較少,小P他們班是最平均的,男女各半。

五年級的獎項跟四年級不太一樣,她們有一個恆毅力和成長心態(grit and growth mindset)獎。我一聽就覺得五年級老師很跟得上時代,她們應該看過Angela Duckworth的Grit: The Power of Passion and Perseverance(恆毅力:人生成功的究極能力)、Carol S. Dweck的Mindset: The New Psychology of Success(心態致勝),以及Annie Brock和Heather Hundley合著的The Growth Mindset Coach: A Teacher's Month-by-Month Handbook for Empowering Students to Achieve(成長性思維: 幫助孩子達成目標,打造心態致勝的實戰教室)等書,知道恆毅力和成長心態對學習的重要性。我有大學同學在北加從事心理和教育工作,最近建立了一個播客,其中一集也在談成長心態。

頒獎典禮在35分鐘內結束。其他四個年級會拆成兩次,分開進行類似的頒獎典禮,這樣學生和家長都不必花太多時間看別人領獎。離開時,女兒領創意獎的約旦媽媽跟我一起走出學校,她很開心看到這樣的頒獎典禮,我也是。與其給學生太多高遠的目標,不如把目標拆成很多小的里程碑,讓他們知道這些都是可達成的,進而會努力去求取進步。我覺得這是教育者在面對有許多不同來源、程度和特質的學生時,能夠做的事。


由 debby 發表於 December 12, 2019 10:57 PM
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