April 18, 2010
單飛？小生怕怕
轉眼又到了要報夏季班的時候了。下一期就會碰到弟弟出生的兵荒馬亂期，不過，我想還是繼續讓小Ｊ去上單飛班吧。其他的課則暫時可以不上。因為小Ｊ這陣子上單飛班的狀況並不順利，為了克服障礙，這堂課還是不要中斷比較好。
為了讓小Ｊ上單飛班，上第一堂課前，我幫他做了一些心理準備。這次老師不提供點心，所以上第一堂課時，我幫他準備了他最愛的Gold fish小餅乾帶去。公婆那時也跟著去，說要看小Ｊ最喜歡的老師。
不過，糊塗的我，上課前並沒有再看一下註冊單。到了教室之後，我們看到其他媽媽幫小孩把午餐包放到寫有小孩名字的塑膠籃子裡，我也快速找到小Ｊ的，然後把點心盒放進去，心裡暗想：原來這堂課還得帶午餐包啊！之後另一個媽媽跟老師說，有人的東西放錯了。我轉頭一看，原來是指我們的東西，我才發現那上面的名字不是小Ｊ的。那小Ｊ的籃子呢？老師拿來學生名單，我趕緊從包包裡掏出註冊單，看了才發現，真尷尬，我弄錯了上課日期了。
這時小Ｊ已經站在小白板前玩了起來。老師說沒關係，可以讓他待一下，感受一下這堂課跟之前親子課不一樣的地方。上課時間一到，其他人的媽媽都走了，只剩下我。
我注意到這個班的人數遠遠多於報名手冊說的八人。老師說，她會開放給舊生，因為舊生是新生最好的老師，有些舊生已經將近三歲半了，比小Ｊ大不少。我算了一下，大約有十五個小孩。老師說，只有三個是新生。舊生和新生一看就知道不一樣。舊生都像識途老馬一樣，很自在地玩了起來，而且好幾個是一起玩的。先是擠到角落的沙發上去看書，然後一起去玩玩具。當老師開始唱clean up時，舊生立刻收起玩具。搞不清狀況的小Ｊ說：「還要玩！」然後被一個姊姊奇怪地看了一眼。之後小Ｊ就被我帶離教室。心不甘情不願離開的小Ｊ嘴裡嚷著：「沒有做勞作！」不好意思，是媽媽糊塗，等真正上課的時候，再來做勞作吧！
到了真正的第一堂課，我發現小Ｊ的班上跟我們跑錯的班很不一樣。我們跑錯的班是一週兩天，所以大孩子比較多。小Ｊ上的班是一週一天，人數比較少，只有十人，而且有一個不到兩歲半。據老師說，除了講中文的小Ｊ不會英文，還有一個西語裔男生，和一個印度裔女生不會英文。後者之前已經上過八週的課，英文程度從零，變成可以講三、四個字的句子。
沒有我在身邊，小Ｊ就一個人站在桌子前玩。老師唱clean up時，他知道要收東西。可是他還是站在那。在課程的前段，有個唐氏症的大女孩在教室裡，後來又來了一個阿姨，一度在小Ｊ旁邊跟他講話，小Ｊ可能聽不懂，坐在角落的我遠遠看到他快要哭出來了。那個大女孩和阿姨走了之後，小Ｊ就繼續面無表情地自己玩。後來有個把頭髮分兩邊綁，看起來有點像小甜甜的金髮女孩克萊拉跑到小Ｊ旁邊抱了他一下。課後我問克萊拉的媽媽，原來克萊拉比小Ｊ大一點（我看她個子小，本來以為她年齡較小），這個月就滿三歲了，是家裡的老三。
之後是故事時間，老師給小朋友一人一個墊子，坐在地毯上聽故事。小Ｊ沒有過去，他依舊站在原地，不過老師有時會把書轉向他，即使小Ｊ聽不懂。
勞作時間時，老師要小朋友用一種顏料罐在有圈圈構成圖案的紙上上色。在其他小孩忙著拿顏料罐在紙上敲打時，小Ｊ因為聽不懂，所以不知道怎麼做。老師曾抓著他的手點了幾個色點，不過他好像還是不知道怎麼做。最後他只點了兩個，老師說還算不錯。
後來要去戶外玩時，小Ｊ也跟著去了。一群小孩俐落地騎著三輪車。小Ｊ不會騎，一開始就坐在車上不動。老師移動他的腳，要他用腳踩地前進。我透過落地窗，看到小Ｊ似乎在移動，他應該知道老師的意思吧。
到此為止，老師和我都覺得還不錯，老師說他是採用媽媽席的小孩裡，表現最好的，因為他沒有一直跑過來找我（只有在流鼻涕時，才來找我），也沒有待在教室裡不肯出去。小Ｊ要我幫他擦鼻涕時，我要他去找老師擦鼻涕，他用中文跟老師說：「擦鼻涕！」老師問："Tissue?"然後就幫他擦了。我和某人都納悶：「擦鼻涕」的發音跟面紙怎會很像？
之後是點心時間，他跟一群小孩洗完手回來，拿了午餐包，然後就哭了大約一分鐘。因為他不會開他的午餐包，沒辦法吃點心。老師開了之後，他吃了起來，就不哭了。吃完之後，他跑來跟我報告：「吃完了！」我要他去喝水，可是他不會轉開他的杯子，我請老師幫忙，老師說她以為那個是鴨嘴杯，沒想到是要轉開的吸管杯。
下課前是音樂時間。這次已經不唱Humpty Dumpty和Itsy Bitsy spider了，老師改唱一首跟小狗有關的歌，所以老師邊唱邊學小狗的動作。小Ｊ應該會喜歡才對。可是他聽不懂，所以又在狀況外，站在一旁像局外人一樣。
以一個不懂英文的小孩的表現來看，老師對小Ｊ第一堂課的表現算滿意。所以我以為之後只會更好。沒想到，事與願違。
第二堂課的勞作是用手沾顏料在紙上抹。因為這可能把衣服弄髒，所以老師幫一個小朋友做完之後，再幫另一個小朋友做。這天的上課流程因此不太一樣，沒有戶外時間。老師問我：「小Ｊ會不會抗拒用手沾顏料？（有個小朋友堅持不要做這項勞作）」我說：「有可能。」老師又問：「妳要不要過來幫他？他可能不會想要我幫他弄。」我便過去幫小Ｊ用手沾他想沾的顏色，然後在紙上抹來抹去。我本來以為他會抗拒的，沒想到他還算樂在其中，一連換了四種顏色，把紙都抹到快爛了。我幫他用濕紙巾把手擦乾淨之後，就回去坐在角落的椅子上。不過，之後的狀況就變成我們不希望發生的。
小Ｊ之後還是不肯在聽故事時間跟其他人一樣坐在墊子上，他不時來找我，次數比第一次頻繁許多。我越要他去參與小朋友的活動，他就越抗拒。所以課程結束後，老師說他今天大概比較沒有上課的心情，而且是她的錯，是她要我過去跟他一起做勞作的，這樣他以為可以一直跟我在一起。她要我之後別跟他講話，因為我鼓勵他去參與活動，會讓他以為我要離開他。我便說我下次不跟他講話了。
過了一個春假，又要上課了。我跟他說，這次我還是坐角落，他看得到我，但是我不會跟他說話，他要跟別的小朋友一起上課。
第三堂課一開始還好，他自己玩自己的，聽到老師唱clean up，就收玩具，還想幫旁邊的克萊拉收，但是小女生不領情，大聲拒絕："No!"，小Ｊ就一副有點受傷的樣子。之後，三歲多的印度男生抱著一盒玩具，湊到小Ｊ旁邊。小Ｊ大概記得我跟他說的，有小朋友到他旁邊，就跟人家打個招呼，所以他說了Hi。可是之後那個印度男生講了一串話，小Ｊ當然聽不懂，再加上不喜歡陌生小孩靠他那麼近，他就大聲哭了起來。這一哭，比第一堂課為了沒辦法打開午餐袋而哭還久。我眼睜睜看著他哭到鼻涕都滴下來，仍舊得坐在位子上不動。
後來他就像被釘在椅子上一樣，完全不肯離開那張椅子。經歷說故事時間和戶外時間，他都是如此。在小朋友排隊等著去外面玩時，他大哭到讓幾個男生把手指頭比在臉前說：「噓～」，老師立刻制止他們。老師在小朋友都跑到外面去後，問小Ｊ要不要出去玩，聽不懂的小Ｊ大聲說：「不要！」老師轉頭問我那是什麼意思，我說那就是No，老師就不管他，幫他擦了鼻涕之後，留了一盒面紙在他面前，很快地出去看其他人了。之後克萊拉跑進來，坐在他對面，小Ｊ本來不哭了，這下又放聲大哭。克萊拉看了一陣子，跑到小Ｊ旁邊，抽了一張面紙放在他面前，又跑去玩了。
戶外時間結束，就得集體排隊去洗手間洗手，然後吃點心。小Ｊ依舊不肯動，老師便把他留給我。我走過去問他要不要吃點心，他開始說不要，後來說要，我就把他帶去洗手間。克萊拉那時還問我，我的肚子裡是什麼？
回到教室後，小Ｊ拿了他的午餐包，又跑來找我。我要他待在原位，老師會幫他。其他小朋友吃完之後，跑去另一個角落的沙發區擠在一起，小Ｊ則一直留在原位，直到下課。
回家前，我問老師要注意什麼。老師要我告訴她小Ｊ對這堂課的看法，她有點擔心小Ｊ不喜歡這堂課。還要我觀察，他上課前會不會抗拒，表示不想去上課等等。她不希望他因為不能一直來找我，就坐在椅子上不動。這次他上課的狀況實在不理想。
我事後問了小Ｊ，他還是很喜歡老師，也想上課，可是他怕其他的小朋友。我跟某人認為，語言可能是個大問題。因為上畫畫課時，旁邊有個中美混血的弟弟轉頭叫他：「哥哥！」小Ｊ的反應還好，也會在我指導下回應：「弟弟！」在三代同堂之後，小Ｊ的中文進步得很快，與大人交談沒問題，可是一切換到英文，他就像鴨子聽雷了。婆婆則認為，如果小Ｊ肯跟別的小孩玩，語言不是問題。可是現在小Ｊ還是很怕生，尤其怕別的小孩。
本來婆婆要我別幫小Ｊ再報名什麼課程，讓他跟爺爺奶奶玩。然而小Ｊ不該只跟家人相處，他需要學習跟同年齡的小孩相處，尤其需要開始接觸英文，所以接下來半年，我想還是讓小Ｊ繼續待在單飛班吧。等他適應好一點，再讓他去上三小時的幼兒班吧。
由 Debby 發表於 April 18, 2010 09:52 PM