April 18, 2010

單飛?小生怕怕

轉眼又到了要報夏季班的時候了。下一期就會碰到弟弟出生的兵荒馬亂期,不過,我想還是繼續讓小J去上單飛班吧。其他的課則暫時可以不上。因為小J這陣子上單飛班的狀況並不順利,為了克服障礙,這堂課還是不要中斷比較好。

為了讓小J上單飛班,上第一堂課前,我幫他做了一些心理準備。這次老師不提供點心,所以上第一堂課時,我幫他準備了他最愛的Gold fish小餅乾帶去。公婆那時也跟著去,說要看小J最喜歡的老師。

不過,糊塗的我,上課前並沒有再看一下註冊單。到了教室之後,我們看到其他媽媽幫小孩把午餐包放到寫有小孩名字的塑膠籃子裡,我也快速找到小J的,然後把點心盒放進去,心裡暗想:原來這堂課還得帶午餐包啊!之後另一個媽媽跟老師說,有人的東西放錯了。我轉頭一看,原來是指我們的東西,我才發現那上面的名字不是小J的。那小J的籃子呢?老師拿來學生名單,我趕緊從包包裡掏出註冊單,看了才發現,真尷尬,我弄錯了上課日期了。

這時小J已經站在小白板前玩了起來。老師說沒關係,可以讓他待一下,感受一下這堂課跟之前親子課不一樣的地方。上課時間一到,其他人的媽媽都走了,只剩下我。

我注意到這個班的人數遠遠多於報名手冊說的八人。老師說,她會開放給舊生,因為舊生是新生最好的老師,有些舊生已經將近三歲半了,比小J大不少。我算了一下,大約有十五個小孩。老師說,只有三個是新生。舊生和新生一看就知道不一樣。舊生都像識途老馬一樣,很自在地玩了起來,而且好幾個是一起玩的。先是擠到角落的沙發上去看書,然後一起去玩玩具。當老師開始唱clean up時,舊生立刻收起玩具。搞不清狀況的小J說:「還要玩!」然後被一個姊姊奇怪地看了一眼。之後小J就被我帶離教室。心不甘情不願離開的小J嘴裡嚷著:「沒有做勞作!」不好意思,是媽媽糊塗,等真正上課的時候,再來做勞作吧!

到了真正的第一堂課,我發現小J的班上跟我們跑錯的班很不一樣。我們跑錯的班是一週兩天,所以大孩子比較多。小J上的班是一週一天,人數比較少,只有十人,而且有一個不到兩歲半。據老師說,除了講中文的小J不會英文,還有一個西語裔男生,和一個印度裔女生不會英文。後者之前已經上過八週的課,英文程度從零,變成可以講三、四個字的句子。

沒有我在身邊,小J就一個人站在桌子前玩。老師唱clean up時,他知道要收東西。可是他還是站在那。在課程的前段,有個唐氏症的大女孩在教室裡,後來又來了一個阿姨,一度在小J旁邊跟他講話,小J可能聽不懂,坐在角落的我遠遠看到他快要哭出來了。那個大女孩和阿姨走了之後,小J就繼續面無表情地自己玩。後來有個把頭髮分兩邊綁,看起來有點像小甜甜的金髮女孩克萊拉跑到小J旁邊抱了他一下。課後我問克萊拉的媽媽,原來克萊拉比小J大一點(我看她個子小,本來以為她年齡較小),這個月就滿三歲了,是家裡的老三。

之後是故事時間,老師給小朋友一人一個墊子,坐在地毯上聽故事。小J沒有過去,他依舊站在原地,不過老師有時會把書轉向他,即使小J聽不懂。

勞作時間時,老師要小朋友用一種顏料罐在有圈圈構成圖案的紙上上色。在其他小孩忙著拿顏料罐在紙上敲打時,小J因為聽不懂,所以不知道怎麼做。老師曾抓著他的手點了幾個色點,不過他好像還是不知道怎麼做。最後他只點了兩個,老師說還算不錯。

後來要去戶外玩時,小J也跟著去了。一群小孩俐落地騎著三輪車。小J不會騎,一開始就坐在車上不動。老師移動他的腳,要他用腳踩地前進。我透過落地窗,看到小J似乎在移動,他應該知道老師的意思吧。

到此為止,老師和我都覺得還不錯,老師說他是採用媽媽席的小孩裡,表現最好的,因為他沒有一直跑過來找我(只有在流鼻涕時,才來找我),也沒有待在教室裡不肯出去。小J要我幫他擦鼻涕時,我要他去找老師擦鼻涕,他用中文跟老師說:「擦鼻涕!」老師問:"Tissue?"然後就幫他擦了。我和某人都納悶:「擦鼻涕」的發音跟面紙怎會很像?

之後是點心時間,他跟一群小孩洗完手回來,拿了午餐包,然後就哭了大約一分鐘。因為他不會開他的午餐包,沒辦法吃點心。老師開了之後,他吃了起來,就不哭了。吃完之後,他跑來跟我報告:「吃完了!」我要他去喝水,可是他不會轉開他的杯子,我請老師幫忙,老師說她以為那個是鴨嘴杯,沒想到是要轉開的吸管杯。

下課前是音樂時間。這次已經不唱Humpty Dumpty和Itsy Bitsy spider了,老師改唱一首跟小狗有關的歌,所以老師邊唱邊學小狗的動作。小J應該會喜歡才對。可是他聽不懂,所以又在狀況外,站在一旁像局外人一樣。

以一個不懂英文的小孩的表現來看,老師對小J第一堂課的表現算滿意。所以我以為之後只會更好。沒想到,事與願違。

第二堂課的勞作是用手沾顏料在紙上抹。因為這可能把衣服弄髒,所以老師幫一個小朋友做完之後,再幫另一個小朋友做。這天的上課流程因此不太一樣,沒有戶外時間。老師問我:「小J會不會抗拒用手沾顏料?(有個小朋友堅持不要做這項勞作)」我說:「有可能。」老師又問:「妳要不要過來幫他?他可能不會想要我幫他弄。」我便過去幫小J用手沾他想沾的顏色,然後在紙上抹來抹去。我本來以為他會抗拒的,沒想到他還算樂在其中,一連換了四種顏色,把紙都抹到快爛了。我幫他用濕紙巾把手擦乾淨之後,就回去坐在角落的椅子上。不過,之後的狀況就變成我們不希望發生的。

小J之後還是不肯在聽故事時間跟其他人一樣坐在墊子上,他不時來找我,次數比第一次頻繁許多。我越要他去參與小朋友的活動,他就越抗拒。所以課程結束後,老師說他今天大概比較沒有上課的心情,而且是她的錯,是她要我過去跟他一起做勞作的,這樣他以為可以一直跟我在一起。她要我之後別跟他講話,因為我鼓勵他去參與活動,會讓他以為我要離開他。我便說我下次不跟他講話了。

過了一個春假,又要上課了。我跟他說,這次我還是坐角落,他看得到我,但是我不會跟他說話,他要跟別的小朋友一起上課。

第三堂課一開始還好,他自己玩自己的,聽到老師唱clean up,就收玩具,還想幫旁邊的克萊拉收,但是小女生不領情,大聲拒絕:"No!",小J就一副有點受傷的樣子。之後,三歲多的印度男生抱著一盒玩具,湊到小J旁邊。小J大概記得我跟他說的,有小朋友到他旁邊,就跟人家打個招呼,所以他說了Hi。可是之後那個印度男生講了一串話,小J當然聽不懂,再加上不喜歡陌生小孩靠他那麼近,他就大聲哭了起來。這一哭,比第一堂課為了沒辦法打開午餐袋而哭還久。我眼睜睜看著他哭到鼻涕都滴下來,仍舊得坐在位子上不動。

後來他就像被釘在椅子上一樣,完全不肯離開那張椅子。經歷說故事時間和戶外時間,他都是如此。在小朋友排隊等著去外面玩時,他大哭到讓幾個男生把手指頭比在臉前說:「噓~」,老師立刻制止他們。老師在小朋友都跑到外面去後,問小J要不要出去玩,聽不懂的小J大聲說:「不要!」老師轉頭問我那是什麼意思,我說那就是No,老師就不管他,幫他擦了鼻涕之後,留了一盒面紙在他面前,很快地出去看其他人了。之後克萊拉跑進來,坐在他對面,小J本來不哭了,這下又放聲大哭。克萊拉看了一陣子,跑到小J旁邊,抽了一張面紙放在他面前,又跑去玩了。

戶外時間結束,就得集體排隊去洗手間洗手,然後吃點心。小J依舊不肯動,老師便把他留給我。我走過去問他要不要吃點心,他開始說不要,後來說要,我就把他帶去洗手間。克萊拉那時還問我,我的肚子裡是什麼?

回到教室後,小J拿了他的午餐包,又跑來找我。我要他待在原位,老師會幫他。其他小朋友吃完之後,跑去另一個角落的沙發區擠在一起,小J則一直留在原位,直到下課。

回家前,我問老師要注意什麼。老師要我告訴她小J對這堂課的看法,她有點擔心小J不喜歡這堂課。還要我觀察,他上課前會不會抗拒,表示不想去上課等等。她不希望他因為不能一直來找我,就坐在椅子上不動。這次他上課的狀況實在不理想。

我事後問了小J,他還是很喜歡老師,也想上課,可是他怕其他的小朋友。我跟某人認為,語言可能是個大問題。因為上畫畫課時,旁邊有個中美混血的弟弟轉頭叫他:「哥哥!」小J的反應還好,也會在我指導下回應:「弟弟!」在三代同堂之後,小J的中文進步得很快,與大人交談沒問題,可是一切換到英文,他就像鴨子聽雷了。婆婆則認為,如果小J肯跟別的小孩玩,語言不是問題。可是現在小J還是很怕生,尤其怕別的小孩。

本來婆婆要我別幫小J再報名什麼課程,讓他跟爺爺奶奶玩。然而小J不該只跟家人相處,他需要學習跟同年齡的小孩相處,尤其需要開始接觸英文,所以接下來半年,我想還是讓小J繼續待在單飛班吧。等他適應好一點,再讓他去上三小時的幼兒班吧。

由 debby 發表於 April 18, 2010 09:52 PM
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